







معاون تربیت بدنی و سلامت وزارتآموزشوپرورش با بیان اینکه جذب نیرو از دو مسیر دانشگاه فرهنگیان و ماده ۲۸ قانون خدمات کشوری در دستور کار قرار گرفته است گفت: برای رسیدن به استاندارد (به ازای هر ۲۸۰ دانشآموز یک مربی تربیتبدنی) نیازمند جذب ۲۷ هزار مربی جدید هستیم.
«نرگس هستم. یازده ساله. دوست دارم درس بخوانم. بزرگ که شدم میخواهم معلم شوم. افغانستان که بودیم طالبان نگذاشت به مدرسه بروم. حالا که به ایران آمدهام هم نمیگذارند در مدرسه ثبتنام کنم. انگار امسال هم باید خانهنشین باشم...»
«شما هرگز نمیتوانید جنایتهایی که در مدارس شبانه روزی علیه کودکان بومی کانادایی اتفاق افتاد را روایت کنید، شما حرفهای ما را نمیتوانید باور کنید!» این را "سا هیل تات" از آخرین بازماندگان مدارس شبانهروزی بومیان کانادایی میگوید و ادامه میدهد؛ «ملکه انگلیس باید عذرخواهی کند!»
حمید بوالی معلم و روزنامه نگار فعال حوزه دانش آموزان اتباع افغان گفت: با وجود اینکه روزهای کمی تا بازگشایی مدارس باقی مانده است، هنوز اداره کل امور اتباع و مهاجران تکلیف تحصیل برخی از دانش آموزان افغان را مشخص نکرده است.
یکی از مهمترین دلایل خودکشی دانشآموزان، عدم دانش مورد نیاز برای ارتباط میانفردی، پایین بودن آستانه تحمل، احساس تنهایی و نبود پشتوانه از طرف خانواده، شکوفا نشدن تواناییها و استعداد، اجبار برای انجام کار، نداشتن محیط شاد در مدارس، نبود بستر مناسب در مدارس برای آموزش این موارد و نبود دانش مورد نیاز خانواده در برخورد با فرزند است.
ماجرای تقلبهای دانشآموزان در امتحانات نهایی و کنکور سراسری امسال، این روزها بسیار بر سر زبانها افتاده است؛ خبرهای جدید از تلاش سازمان سنجش برای جلوگیری از تقلب و موفقیت در گرفتن ۴۵۰ مورد از تقلبها میگوید اما از طرفی دیگر افرادی مدعی لو رفتن سوالات کنکور میشوند.
در شرایطی که منتقدان، مصوبات کنکوری اخیر را شتابزده و غیرکارشناسی میدانند، معتقدند ایراد اصلی، فقدان عدالت است؛ که این مهم از چشم سیاستگذاران آن پوشیده شده است. اگرچه به عقیدهی موافقان این طرح، عملیات تاثیر سوابق شصت-چهل، برگزاری سالی دوبار کنکور و حذف درسهای عمومی، به کاهش اضطراب میانجامد و میتواند نکتهی مثبت این مصوبات باشد. اما شکافی که با تصویب این مصوبات بر دیوار بلند کنکور رد میاندازد و خطر آوار بر سر کنکوریها را افزایش میدهد؛ عدالت است.
بازگشایی مدارس چالشهایی را نظیر افزایش میزان ابتلا به بیماری، اعتراض معلمان و والدین دانشآموزان و دشواری نظارت بر رعایت پرتکلهای بهداشتی در مدارس به دنبال داشته است. کشورهای مختلف براساس زیرساختارهای آموزشی، اقتصادی و اجتماعی خود، شرایط متفاوتی را تجربه کردهاند و راهکارهای متفاوتی را درپیش گرفتهاند.
در چند ماه گذشته، روند بازگشایی تدریجی مدارس با دردسرهایی که برای معلمان داشت، در دستورکار اصلی بود؛ اما تیر آموزش و پرورش در حذف آموزش صرفا مجازی، به سنگ سویه جدید کرونا برخورد کرد.