سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی همزمان با ابلاغ بستههای «از ایرانمان دفاع میکنیم» به مدارس، برنامهای برای توانمندسازی معلمان آغاز کرده که دو ستون اصلی دارد: یک مجموعه تلویزیونی شانزدهقسمتی و مجموعهای از وبینارهای استانی. این گزارش تلاش میکند روند اجرای این برنامه را از سه زاویه بررسی کند: سرعت اجرا، حجم پوشش و رویکرد آموزشی.
شبکه آموزش سیما با همکاری سازمان پژوهش، مجموعهای شانزدهقسمتی و سیدقیقهای تولید کرده که با حضور نویسندگان و طراحان همین بستهها روی آنتن میرود؛ پخش آن هر هفته از شنبه تا چهارشنبه ساعت نوزده انجام میشود و مجموع زمان برنامه به حدود هشت ساعت میرسد. هدف اعلامشده این است که معلمان در طول این هشت ساعت با اهداف، ساختار محتوایی و شیوههای تدریس کتابهای سه مقطع تحصیلی آشنا شوند. اجرای برنامه را اشکان تفنگسازان و تهیهکنندگی آن را هادی خدادی برعهده دارد و قالب کلی، ترویجی است. این انتخاب، دسترسی گسترده را ممکن میکند، اما پرسشی جدی پیش میآورد: مسئولان، رویکرد گفتوگومحور و میانرشتهای را هدف اصلی این بسته معرفی کردهاند؛ این نوع رویکردها در تجربههای متعارف تربیتمدرس معمولاً از مسیر دورههای کارگاهی فعال، تمرین تدریس و بازخوردگیری چندمرحلهای منتقل میشود، نه از طریق رسانهای یکطرفه. اینکه هشت ساعت برنامه تلویزیونی تا چه اندازه میتواند جایگزین چنین فرایندی شود، پرسشی است که پاسخ آن را عمل کلاسی نشان خواهد داد.
ستون دوم برنامه، وبینارهای استانی است که ادارهکلهای آموزش و پرورش میزبان آن هستند و آموزگاران دوره دوم ابتدایی مخاطب آن. تا کنون نزدیک به ده استان از جمله ایلام، خوزستان، کرمان، سمنان، بوشهر، خراسان جنوبی، چهارمحالوبختیاری، خراسان رضوی و آذربایجان شرقی این نشستها را برگزار کردهاند و دور دوم برای استانهایی چون گلستان، خراسان شمالی، گیلان، فارس، مازندران، آذربایجان غربی، هرمزگان، کردستان، البرز، کهگیلویه و بویراحمد و یزد در دستور کار است. گزارشهای منتشرشده از این نشستها به موضوعاتی مانند بررسی کتاب، تحلیل بستهها، اهداف، ساختار و شیوههای اجرا اشاره میکنند، اما اطلاعات روشنی درباره مدتزمان نشستها، تعداد شرکتکنندگان و سازوکار تعامل در دسترس نیست. در غیاب این دادهها، ارزیابی دقیق دشوار است و این پرسش باز میماند که آیا وبینارها فرصتی برای تمرین واقعی تدریس و دریافت بازخورد فردی فراهم میکنند یا عمدتاً در قالب آشنایی با محتوا پیش میروند.
نکتهای که این برنامه را از زاویه تحلیلی برجسته میکند، فاصله شناختهشدهای است که در نظام آموزشی ایران میان طراحی و اجرا وجود داشته است. تجربه برنامههای تربیتی پیشین، از درس تفکر و سواد رسانهای گرفته تا هدیههای آسمان و بخشهایی از آمادگی دفاعی، نشان داده است اجرای موفق یک رویکرد جدید در کلاس درس نیازمند پشتیبانی مستمر از معلم در طول سال تحصیلی است و صرف ابلاغ کتاب و برگزاری دورههای کوتاه، معمولاً به تغییر معنادار در عمل تدریس منجر نمیشود. سرعت اجرای برنامه فعلی هم در همین چارچوب قابل تأمل است؛ کل چرخه تدوین، تربیتمدرس و اجرا در کمتر از یک نیمسال تحصیلی فشرده شده، در حالی که برنامههای مشابه معمولاً مرحلهای پایلوت دارند تا شیوهنامه تدریس بر اساس بازخورد واقعی کلاسها بازنویسی شود.
موج توانمندسازی معلمان برای تدریس «از ایرانمان دفاع میکنیم» از نظر پوشش رسانهای و گستره جغرافیایی قابل توجه است و سازمان پژوهش در کنار کتاب، از پویشها، کارگاههای استانی و برنامههای مدرسهمحور نیز سخن میگوید. با این حال، تفاوت میان آشنا کردن معلم با محتوای یک کتاب و تربیت او برای اجرای یک رویکرد گفتوگومحور و میانرشتهای، تفاوتی جدی است و همین تفاوت، پرسشهایی را که این گزارش طرح کرده طبیعی میکند. ارزیابی واقعی این پروژه در کلاسهای درس ماههای آینده شکل خواهد گرفت و انتشار گزارشهای مستقل از تجربه معلمان و دانشآموزان، میتواند تصویر روشنتری از فاصله طراحی تا اجرا به دست دهد.
وبینار، تلویزیون و یک ابلاغ سراسری؛ توانمندسازی معلم با این فرمول چگونه پیش میرود؟
سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی همزمان با ابلاغ بستههای «از ایرانمان دفاع میکنیم» به مدارس، برنامهای برای توانمندسازی معلمان آغاز کرده که دو ستون اصلی دارد: یک مجموعه تلویزیونی شانزدهقسمتی و مجموعهای از وبینارهای استانی. این گزارش تلاش میکند روند اجرای این برنامه را از سه زاویه بررسی کند: سرعت اجرا، حجم پوشش و رویکرد آموزشی.
لینک کوتاه : https://rastakhabar.ir/?p=10288
- نویسنده : محمدمهدی یوسفی
- 17 بازدید
- بدون دیدگاه
