ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
تصمیمسازی با کمپین و تجمع/آموزشوپرورش گرفتار در دام گروههای فشار
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت همافزا بهره گرفت
آقای رئیسجمهور، وقت عمل به وعدههاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزشوپرورش
«مدارس خاص_مدارس عادی دولتی» یک دوگانه کاذب و انحرافی است!
سقف سنی ۳۰ سال برای ورود به دانشگاه فرهنگیان مناسب استخدام دولتی نیست
گزارش مرکز پژوهشهای مجلس درباره افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان زیر ذرهبین
عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی: وجود ۸۰۰ هزار معلم که مدارک خود را برای رتبهبندی بارگذاری کرده اند، نشان میدهد که حجم زیاد کار رتبهبندی بسیار زیاد است. ممکن است برخی از این مدارک بارگذاری شده واقعی نباشند و نیاز است که راستیآزمایی انجام شود.
آموزش و پرورش شهر تهران: دانش آموزان پایه دوازدهم قبل از برگزاری امتحانات نهایی، شناسنامه عکسدار دریافت کنند.
مدیرکل شورای عالی آموزش و پرورش: در حال حاضر زبانهای انگلیسی، فرانسوی، آلمانی، ایتالیایی و روسی زبانهای خارجی هستند که در مدارس تدریس میشوند و از سال آینده زبان های چینی و عربی به سایر زبانها اضافه میشوند.
کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس طی گزارشی در صحن، از سازمان برنامه و بودجه، سازمان اداری و استخدامی کشور و وزارت آموزش و پرورش به عنوان مقصران تاخیر در پرداخت حقوق فرهنگیان یاد کرد.
آموزش و پرورش در بیانیهای درباره حجاب و عفاف متذکر شد که بر اساس قوانین و مقررات از ارائه خدمات آموزشی به معدود دانشآموزانی که قوانین و مقررات پوششی در مدارس را رعایت ننمایند، معذور خواهد بود.
رئیسجمهور با استعفای «یوسف نوری» وزیر آموزش و پرورش موافقت و رضا مراد صحرایی رئیس دانشگاه فرهنگیان را با حفظ سمت به عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش انتخاب کرد.
جمعی از نمایندگان مجلس شورای اسلامی بابت تاخیر در پرداخت حقوق فرهنگیان از سازمان برنامه و بودجه به کمیسیون اصل ۹۰ شکایت کردند.
امیرمحمد اردشیرزاده، استاد ادبیات دانشگاه علوم پزشکی دزفول در گفتگو با رستا: در انتخاب کتاب کودک صرفاً ساده بودن متن و عناوین کودکانه معیارهای مناسبی برای انتخاب آن کتاب نیستند؛ چرا که معیارهای تربیتی و آموزشی صرفاً با کودکانه بودن کتاب محقق نمیشود و انتخاب درست، در میان انبوهی از کتابهای کودک بسته به شرایط سنی و سایر ویژگیها انجام میشود.