تصمیمسازی با کمپین و تجمع/آموزشوپرورش گرفتار در دام گروههای فشار
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت همافزا بهره گرفت
آقای رئیسجمهور، وقت عمل به وعدههاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزشوپرورش
«مدارس خاص_مدارس عادی دولتی» یک دوگانه کاذب و انحرافی است!
سقف سنی ۳۰ سال برای ورود به دانشگاه فرهنگیان مناسب استخدام دولتی نیست
گزارش مرکز پژوهشهای مجلس درباره افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان زیر ذرهبین
مخالفت بیش از ۱۰۰ عضو هیئت علمی دانشگاههای تربیت معلم با افزایش سقف سنی پذیرش دانشجومعلم
فرآیند تصمیمگیری در آموزشوپرورش طی سالهای اخیر، بهجای آنکه بر پایه پژوهشهای عمیق، نظر کارشناسان و عقلانیت سیاستگذاری استوار باشد، بیش از پیش در مدار کمپینها، تجمعات و فشارهای سیاسی و اجتماعی گرفتار آمده است. رویهای معیوب و دومینووار که نهتنها استقلال و اعتبار این نهاد بنیادین را خدشهدار کرده، بلکه هزینههای سنگین و پیامدهای بلندمدتی بر نظام تعلیموتربیت کشور تحمیل نموده است.
گفتوگوی دیشب در برنامه زنده پرسشگر شبکه آموزش، بار دیگر پرده از چرخه نگرانکننده و مسبوق به سابقه تصمیمگیری در آموزشوپرورش برداشت. چرخهای که پژوهش و دادههای علمی در آن جایی ندارند و تصمیمات کلان، اغلب بر پایه برداشتهای سطحی و ملاحظات کوتاهمدت اتخاذ میشوند. مصوبه اخیر افزایش سقف سنی پذیرش دانشگاه فرهنگیان، نمونهای تازه از این روند تکراری است که نه تنها کیفیت تربیت معلم را تهدید میکند، بلکه آینده آموزش کشور را در معرض پیامدهای راهبردی و بلندمدت قرار میدهد.
بودجه آموزشوپرورش، آیینهای است که میزان تحقق عدالت آموزشی را نشان میدهد؛ عدالتی که با توزیع عادلانه منابع و تغییر نگاه از هزینهجاری به سرمایهگذاری ملی ممکن میشود.
نسخه ترمیمیافته سند تحول بنیادین آموزشوپرورش بهجای آنکه پاسخی به ضعفهای گذشته و تحولات دهه اخیر باشد، با ایرادهای ساختاری، اهداف مبهم و راهکارهای غیرواقعبینانه مواجه است؛ مسئلهای که مرکز پژوهشهای مجلس آن را مصداقی از تحریف بهجای ترمیم میداند و پیشنهاد رد کلیات آن را به شورای عالی انقلاب فرهنگی داده است.
جمیله علم الهدی، استاد دانشگاه و پژوهشگر تعلیموتربیت در جمع دانشجومعلمان به تشریح بحران مرجعیت در آموزشوپرورش و ضرورت حضور الهیات سیاسی در تعلیموتربیت پرداخت. وی با تأکید بر نقش معلم به عنوان حلقه میانی، چالشهای موجود در ساختارهای بروکراتیک، نفوذ ایدئولوژیهای رقیب و اهمیت تمرکز ظرفیتها و انرژیها برای حفظ مرجعیت فرهنگی و تربیتی را برجسته کرد.
سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در اظهاراتی جنجالی پیرامون نرخ روابط غیراخلاقی، اعتیاد و بازماندگی از تحصیل دانشآموزان ایرانی، بدون اشاره به هیچ سند رسمی و مشخصی، نگرانیهایی عمیق را متوجه خانوادهها و دلسوزان تعلیم و تربیت ساخته است. سخنانی که به فرض نادرستی آنان، باید عواقبی جدی را برای گویندهی آن در پیش داشتهباشد.
اجلاس رؤسای آموزشوپرورش، 27 و 28 مردادماه همزمان در اردوگاه شهید باهنر تهران و مراکز استانها با حضور مسعود پزشکیان، رئیس دولت چهاردهم، علیرضا کاظمی، وزیر آموزشوپرورش و تعدادی از مدیران ارشد کشوری و ستادی آموزشوپرورش برگزار گردید. برنامهای برای بیان و ایجاد مفاهیم مشترک و تلاش برای آینده در راستای شعاری واحد: «کیفیت و عدالت آموزشی، برای ایران، برای مدرسه»
حمیدرضا شیخالاسلام، رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک، در پاسخ به پرسش خبرنگار رستا درباره طرح اجباری و دولتی شدن دوره پیشدبستانی و کاهش سن آغاز تحصیل به ۵ سال، گفت: آموزش و پرورش در کنار خانوادهها خواهد بود و اجرای این طرح نیازمند آمادهسازی زیرساختهاست.