- امروز : افزونه جلالی را نصب کنید.
- برابر با : 25 - ربيع أول - 1447
- برابر با : Wednesday - 17 September - 2025
اخبار ویژه
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
تصمیم‌سازی با کمپین و تجمع/آموزش‌وپرورش گرفتار در دام گروه‌های فشار
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت هم‌افزا بهره گرفت
آقای رئیس‌جمهور، وقت عمل به وعده‌هاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزش‌وپرورش
«مدارس خاص_مدارس عادی دولتی» یک دوگانه کاذب و انحرافی است!
سقف سنی ۳۰ سال برای ورود به دانشگاه فرهنگیان مناسب استخدام دولتی نیست
گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس درباره افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان زیر ذره‌بین
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
ابلاغ ساختار تفصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان که در پی مصوبات اخیر دولت و سازمان اداری و استخدامی شکل گرفت، دانشگاه را از یک نهاد ملی به ۳۱ دانشگاه استانی تبدیل کرده است. اگرچه مدافعان این طرح، آن را اقدامی برای گسترش عدالت آموزشی و توزیع امکانات در سطح کشور می‌دانند، اما منتقدان هشدار می‌دهند که ساختار جدید، نه تنها نسبتی روشن با مأموریت اصلی تربیت معلم ندارد، بلکه می‌تواند با افزایش بوروکراسی، گسترش رویکرد اداری و دور شدن از هویت تربیتی، بحران‌های تازه‌ای برای آینده آموزش‌وپرورش ایجاد کند.
تصمیم‌سازی با کمپین و تجمع/آموزش‌وپرورش گرفتار در دام گروه‌های فشار
فرآیند تصمیم‌گیری در آموزش‌وپرورش طی سال‌های اخیر، به‌جای آن‌که بر پایه پژوهش‌های عمیق، نظر کارشناسان و عقلانیت سیاست‌گذاری استوار باشد، بیش از پیش در مدار کمپین‌ها، تجمعات و فشارهای سیاسی و اجتماعی گرفتار آمده است. رویه‌ای معیوب و دومینووار که نه‌تنها استقلال و اعتبار این نهاد بنیادین را خدشه‌دار کرده، بلکه هزینه‌های سنگین و پیامدهای بلندمدتی بر نظام تعلیم‌وتربیت کشور تحمیل نموده است.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
ساختار تازه ابلاغ‌شده دانشگاه فرهنگیان هر چند به‌ظاهر با هدف تمرکززدایی و ارتقای بهره‌وری طراحی شده است، اما شباهت آشکار آن به مدل وزارت علوم و بی‌توجهی به ابعاد تربیتی و فرهنگی، نگرانی‌های جدی درباره تضعیف روح معلمی و حذف تدریجی ماهیت اصلی این دانشگاه برانگیخته است.
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت هم‌افزا بهره گرفت
رئیس جمهور با اشاره به اهمیت هم‌افزایی در ساختار مدارس گفت: مجموعه آموزشی باید مانند یک موجود زنده عمل کند و اجزای نظام آموزشی نیز باید پیوستگی و هماهنگی ساختاری داشته باشند؛ در عموم موارد، تعریف معلم به‌صورت فردی بی‌معناست و لازم است برای آموزش مؤثر از فضاهای آموزشی، ورزشی، کتابخانه‌ها و امکانات کار تیمی به‌صورت هم‌افزا بهره گرفت.
آقای رئیس‌جمهور، وقت عمل به وعده‌هاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزش‌وپرورش
دبیر شورای سیاست‌گذاری معاونت سیاست‌ورزی بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان، با انتقاد از طرح افزایش سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد: این تصمیم غیرکارشناسی نه تنها مشکلات موجود را حل نمی‌کند، بلکه چالش‌های جدیدی بر آموزش و پرورش تحمیل خواهد کرد. او از رئیس‌جمهور خواست به وعده‌های انتخاباتی خود پایبند بماند و تصمیم‌ها را بر مبنای نظر کارشناسان این حوزه اتخاذ کند.
«مدارس خاص_مدارس عادی دولتی» یک دوگانه کاذب و انحرافی است!
پس از اعلام نتایج کنکور ۱۴۰۴، برجسته‌سازی دوگانهٔ «مدارس خاص ـ مدارس دولتی عادی» در رسانه‌ها و شبکه‌های اجتماعی، تحلیلی نادرست و انحرافی است. در این یادداشت با تبیین سهم طبیعی سمپاد و نمونه‌دولتی‌ها در رتبه‌های برتر، تأکید می‌شود که دوگانهٔ واقعی، «آموزش رایگان دولتی» در برابر «آموزش پولی غیردولتی» است و تمرکز بر دوگانهٔ کاذب، ریشهٔ اصلاحات غلطی چون کنکور دوبار در سال و افزایش فشار بر دهک‌های پایین شده است.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
ادامه نوشته
آخرین مطالب
۲۹شهریور
با موافقت نمایندگان؛ مجلس از عملکرد دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تحقیق و تفحص می‌کند
در نشست علنی مجلس شورای اسلامی گزارش کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مبنی بر تصویب تقاضای تحقیق و تفحص از عملکرد دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی مورد بررسی قرار گرفت و نمایندگان با ۱۲۰ رای موافق، ۶۸ رای مخالف و ۴ رای ممتنع از ۲۲۰ رای ماخوذه با این درخواست موافقت کردند.
۲۹شهریور
کتاب‌باز؛ هنرستانی‌ها می‌توانند در جلسه امتحان کتاب ببرند
محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه بیان کرد: در هنرستان‌ها اعلام کرده‌ایم هنرجویان سر جلسه امتحان کتاب را با خودشان ببرند ، چون محتوای کتاب و دانش آن مهم نیست؛ مهم این است که دانش‌آموز از این دانش برای حل مسأله و طراحی این مدار بتواند استفاده کند.
۲۹شهریور
شرایط انتقال کارکنان دستگاه‌های اجرایی به آموزش‌وپرورش
سعید عسکری، معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش طبق بخش‌نامه‌ای از مدیران کل آموزش و پرورش استانها، روسای دانشگاه‌های فرهنگیان و شهید رجایی و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان خواست نسبت به به‌کارگیری متقاضیان (ورودی) دارای شایستگی‌ها و توانمندی‌های اعتقادی، تربیتی، علمی و حرفهای اقدام کنند.
۲۴شهریور
مرگ تدریجی یک رؤیا
«نرگس هستم. یازده ساله. دوست دارم درس بخوانم. بزرگ که شدم می‌خواهم معلم شوم. افغانستان که بودیم طالبان نگذاشت به مدرسه بروم. حالا که به ایران آمده‌ام هم نمی‌گذارند در مدرسه ثبت‌نام کنم. انگار امسال هم باید خانه‌نشین باشم...»
۲۲شهریور
صاحبِ گورهای دسته جمعی/ بررسی نقش ملکه انگلیس در نسل کشی بومیان کاندایی در مدارس شبانه‌روزی
«شما هرگز نمی‌توانید جنایت‌هایی که در مدارس شبانه روزی علیه کودکان بومی کانادایی اتفاق افتاد را روایت کنید، شما حرفهای ما را نمی‌توانید باور کنید!» این را "سا هیل تات" از آخرین بازماندگان مدارس شبانه‌روزی بومیان کانادایی می‌گوید و ادامه می‌دهد؛ «ملکه انگلیس باید عذرخواهی کند!»
۲۱شهریور
حذف شرط انتظار سه ساله برای ادامه تحصیل در دانشگاه فرهنگیان
بر اساس بخشنامه سازمان مرکزی شرط حداقل سه سال سابقه خدمت برای تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد، برای داوطلبانی که فارغ‌التحصیل دانشگاه باشند، برداشته شد.
۲۱شهریور
دوم مهر، آغاز سال تحصیلی
محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: آغاز سال تحصیلی روز شنبه دوم مهر خواهد بود.
۱۹شهریور
مشاور وزیر:
ایجاد مدارس غیردولتی وابسته به حوزه علمیه در دستور کار است
حجت الاسلام و المسلمین حمید نیکزاد، مشاور وزیر و دبیر ستاد همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش و پرورش گفت: ایجاد و توسعه مدارس "حبل المتین" برای استفاده از محیط حوزه و ایجاد مرکز تربیت معلم حوزه در دستور کار قرار دارد.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
ابلاغ ساختار تفصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان که در پی مصوبات اخیر دولت و سازمان اداری و استخدامی شکل گرفت، دانشگاه را از یک نهاد ملی به ۳۱ دانشگاه استانی تبدیل کرده است. اگرچه مدافعان این طرح، آن را اقدامی برای گسترش عدالت آموزشی و توزیع امکانات در سطح کشور می‌دانند، اما منتقدان هشدار می‌دهند که ساختار جدید، نه تنها نسبتی روشن با مأموریت اصلی تربیت معلم ندارد، بلکه می‌تواند با افزایش بوروکراسی، گسترش رویکرد اداری و دور شدن از هویت تربیتی، بحران‌های تازه‌ای برای آینده آموزش‌وپرورش ایجاد کند.
یادداشت|
تصمیم‌سازی با کمپین و تجمع/آموزش‌وپرورش گرفتار در دام گروه‌های فشار
فرآیند تصمیم‌گیری در آموزش‌وپرورش طی سال‌های اخیر، به‌جای آن‌که بر پایه پژوهش‌های عمیق، نظر کارشناسان و عقلانیت سیاست‌گذاری استوار باشد، بیش از پیش در مدار کمپین‌ها، تجمعات و فشارهای سیاسی و اجتماعی گرفتار آمده است. رویه‌ای معیوب و دومینووار که نه‌تنها استقلال و اعتبار این نهاد بنیادین را خدشه‌دار کرده، بلکه هزینه‌های سنگین و پیامدهای بلندمدتی بر نظام تعلیم‌وتربیت کشور تحمیل نموده است.
گزارش تحلیلی
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
ساختار تازه ابلاغ‌شده دانشگاه فرهنگیان هر چند به‌ظاهر با هدف تمرکززدایی و ارتقای بهره‌وری طراحی شده است، اما شباهت آشکار آن به مدل وزارت علوم و بی‌توجهی به ابعاد تربیتی و فرهنگی، نگرانی‌های جدی درباره تضعیف روح معلمی و حذف تدریجی ماهیت اصلی این دانشگاه برانگیخته است.
پزشکیان در جلسه پیگیری تحول در نظام آموزشی:
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت هم‌افزا بهره گرفت
رئیس جمهور با اشاره به اهمیت هم‌افزایی در ساختار مدارس گفت: مجموعه آموزشی باید مانند یک موجود زنده عمل کند و اجزای نظام آموزشی نیز باید پیوستگی و هماهنگی ساختاری داشته باشند؛ در عموم موارد، تعریف معلم به‌صورت فردی بی‌معناست و لازم است برای آموزش مؤثر از فضاهای آموزشی، ورزشی، کتابخانه‌ها و امکانات کار تیمی به‌صورت هم‌افزا بهره گرفت.
اقتصاد آموزش و پرورش
۱۳شهریور
عدالت آموزشی، آیینه بودجه آموزش و پرورش
بودجه آموزش‌وپرورش، آیینه‌ای است که میزان تحقق عدالت آموزشی را نشان می‌دهد؛ عدالتی که با توزیع عادلانه منابع و تغییر نگاه از هزینه‌جاری به سرمایه‌گذاری ملی ممکن می‌شود.۰۵مرداد
برگزاری سلسله نشست‌های تخصصی «عدالت در سایه بودجه»/بازخوانی نظام مالی آموزش‌وپرورش با حضور کارشناسان و فعالان حوزه تعلیم و تربیت
سرویس اقتصاد آموزش و پرورش پایگاه خبری تحلیلی رستا، سلسله نشست‌های تخصصی «عدالت در سایه بودجه» را با محوریت بازخوانی نظام مالی آموزش‌وپرورش برگزار می‌کند؛ نشست‌هایی که با حضور کارشناسان و فعالان این حوزه، به تحلیل چالش‌های بودجه‌ریزی در نظام آموزشی کشور خواهد پرداخت.تربیت معلم
۲۶شهریور
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
ابلاغ ساختار تفصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان که در پی مصوبات اخیر دولت و سازمان اداری و استخدامی شکل گرفت، دانشگاه را از یک نهاد ملی به ۳۱ دانشگاه استانی تبدیل کرده است. اگرچه مدافعان این طرح، آن را اقدامی برای گسترش عدالت آموزشی و توزیع امکانات در سطح کشور می‌دانند، اما منتقدان هشدار می‌دهند که ساختار جدید، نه تنها نسبتی روشن با مأموریت اصلی تربیت معلم ندارد، بلکه می‌تواند با افزایش بوروکراسی، گسترش رویکرد اداری و دور شدن از هویت تربیتی، بحران‌های تازه‌ای برای آینده آموزش‌وپرورش ایجاد کند.۲۲شهریور
گزارش تحلیلی
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
ساختار تازه ابلاغ‌شده دانشگاه فرهنگیان هر چند به‌ظاهر با هدف تمرکززدایی و ارتقای بهره‌وری طراحی شده است، اما شباهت آشکار آن به مدل وزارت علوم و بی‌توجهی به ابعاد تربیتی و فرهنگی، نگرانی‌های جدی درباره تضعیف روح معلمی و حذف تدریجی ماهیت اصلی این دانشگاه برانگیخته است.معلمان
۱۲مرداد
نخستین دوره مطالعاتی نظام اندیشه‌ای شهید مطهری با حضور وزیر آموزش و پرورش برگزار شد
بسط اندیشه‌های شهید مطهری، نیاز ضروری امروز تعلیم و تربیت است
نخستین دوره مطالعاتی آشنایی با نظام اندیشه‌ای شهید مطهری به همت سازمان بسیج فرهنگیان کشور و با هدف ترویج اندیشه‌های اصیل اسلامی در نظام تعلیم و تربیت برگزار شد. وزیر آموزش و پرورش در این مراسم با تأکید بر نقش بی‌بدیل معلمان در هدایت فکری نسل جدید، بر ضرورت عمومی‌سازی و تعمیق نظام اندیشه‌ای شهید مطهری در میان فرهنگیان تأکید کرد.۰۳مرداد
آغاز دوره تخصصی نظام توحیدی در مشهد/ تمرکز بر تحول فکری و نقش‌آفرینی معلمان در حل مسائل آموزش‌وپرورش
چهارمین دورهٔ آموزشی-تربیتی «نظام توحیدی» بسیج فرهنگیان، دوم مردادماه با حضور جمعی از معلمان دغدغه‌مند در مشهدمقدس آغاز شد. دوره‌ای که با هدف تعمیق نگرش فلسفی معلمان، تربیت نیروهای تحول‌آفرین و تقویت نقش آنان در تحول نظام تعلیم‌وتربیت طراحی شده است.مدارس
۱۹شهریور
یادداشت|
«مدارس خاص_مدارس عادی دولتی» یک دوگانه کاذب و انحرافی است!
پس از اعلام نتایج کنکور ۱۴۰۴، برجسته‌سازی دوگانهٔ «مدارس خاص ـ مدارس دولتی عادی» در رسانه‌ها و شبکه‌های اجتماعی، تحلیلی نادرست و انحرافی است. در این یادداشت با تبیین سهم طبیعی سمپاد و نمونه‌دولتی‌ها در رتبه‌های برتر، تأکید می‌شود که دوگانهٔ واقعی، «آموزش رایگان دولتی» در برابر «آموزش پولی غیردولتی» است و تمرکز بر دوگانهٔ کاذب، ریشهٔ اصلاحات غلطی چون کنکور دوبار در سال و افزایش فشار بر دهک‌های پایین شده است.۳۱مرداد
تکذیب آمارهای مطرح‌شده درباره‌ی نرخ درگیری دانش‌آموزان با اعتیاد و موضوعات غیراخلاقی/ اعدادی که در سطح چندصدم‌درصد هم نیست در سطح درصد بیان می‌شود
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار پایگاه خبری تحلیلی رستا، ضمن تکذیب آمارهای منتشرشده درباره‌ی میزان درگیری دانش‌آموزان با اعتیاد و موضوعات غیراخلاقی گفت: بعضا به دلیل کم‌اطلاعی یا اشتباه لسانی، اعدادی که در سطح چندصدم‌درصد هم نیست، در سطح درصد بیان می‌شود. آمارهای مطرح‌شده در این زمینه به طور قطع اشتباه است و با آمار رسمی وزارت‌خانه اختلاف فاحشی دارد.روایت مدرسه
۳۰مرداد
روایت خبرنگار رستا از سی‌وهشتمین اجلاس روسای آموزش‌وپرورش
برای ایران، برای مدرسه
اجلاس رؤسای آموزش‌وپرورش، 27 و 28 مردادماه همزمان در اردوگاه شهید باهنر تهران و مراکز استانها با حضور مسعود پزشکیان، رئیس دولت چهاردهم، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش و تعدادی از مدیران ارشد کشوری و ستادی آموزش‌وپرورش برگزار گردید. برنامه‌ای برای بیان و ایجاد مفاهیم مشترک و تلاش برای آینده در راستای شعاری واحد: «کیفیت و عدالت آموزشی، برای ایران، برای مدرسه»۰۹تیر
روایت مدرسه/شماره هفتم: روایت چند معلم از شهر مهران
دل‌خوشی
هفتمین شماره روایت مدرسه با عنوان دل‌خوشی منتشر شد. روایتی از معلمانی در مهران که در میان تمام سختی‌ها و محرومیت‌ها، دنبال امید می‌گردند و بانی دل‌خوشی دانش‌آموزانی می‌شوند که شاید کسی حتی نگران نبودن‌شان در مدرسه نباشد. قصه دختربچه‌ای که دوباره توانست به مدرسه برگردد و روی نیمکت کلاسش بنشیند، فقط یکی از دل‌خوشی‌های این معلمان است.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
۲۲ شهریور ۱۴۰۴ - ۲۲:۵۵
آقای رئیس‌جمهور، وقت عمل به وعده‌هاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزش‌وپرورش
۲۲ شهریور ۱۴۰۴ - ۲۱:۳۸
مدرسه رستا
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
ابلاغ ساختار تفصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان که در پی مصوبات اخیر دولت و سازمان اداری و استخدامی شکل گرفت، دانشگاه را از یک نهاد ملی به ۳۱ دانشگاه استانی تبدیل کرده است. اگرچه مدافعان این طرح، آن را اقدامی برای گسترش عدالت آموزشی و توزیع امکانات در سطح کشور می‌دانند، اما منتقدان هشدار می‌دهند که ساختار جدید، نه تنها نسبتی روشن با مأموریت اصلی تربیت معلم ندارد، بلکه می‌تواند با افزایش بوروکراسی، گسترش رویکرد اداری و دور شدن از هویت تربیتی، بحران‌های تازه‌ای برای آینده آموزش‌وپرورش ایجاد کند.
گالری عکس
رستا در استانها
۲۸اردیبهشت
برق و اینترنت حوزه‌های امتحانات نهایی تأمین شده است
محسن زارعی، رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی، در نشست خبری امتحانات نهایی، از تأمین زیرساخت‌های لازم برای برگزاری آزمون‌ها خبر داد و گفت: با هماهنگی شرکت توانیر، در هیچ‌یک از حوزه‌های امتحانی قطعی برق نخواهیم داشت.
۲۸اردیبهشت
دانش آموزان حتماً برای جمع‌بندی امتحانات نهایی خود به راهنماهای عمل مراجعه کنند
همزمان با آغاز امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۴، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش در نشست خبری با اصحاب رسانه بر اهمیت استفاده دانش‌آموزان و معلمان از راهنماهای عمل و بسته‌های آموزشی تأکید کرد.
۲۷اردیبهشت
رهبر انقلاب اسلامی در دیدار هزاران تن از معلمان و فرهنگیان:
دولت هر مقدار که خرج آموزش و پرورش کند، سرمایه و افتخار است
رهبر معظم انقلاب اسلامی در دیدار با هزاران نفر از معلمان سراسر کشور، با تجلیل از نقش بی‌بدیل معلمان در ساختن آینده کشور، آموزش و پرورش را سرمایه‌ای راهبردی برای پیشرفت و اقتدار ملی دانستند و تأکید کردند: هر هزینه‌ای که دولت در این مسیر انجام دهد، نه تنها خرج نیست، بلکه سرمایه‌گذاری‌ای افتخارآفرین برای نسل‌های آینده و ذخیره‌ای برای امنیت، عزت و تعالی کشور است. ایشان با هشدار نسبت به تفکر برون‌سپاری وظایف آموزش و پرورش، خواستار بازطراحی ساختاری تحول‌آفرین برای این نهاد حیاتی شدند و تصویرسازی هنرمندانه، پرنشاط و افتخارآمیز از معلم را ضرورتی فرهنگی برای ارتقاء شأن تعلیم و تربیت برشمردند.