به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، حنانه توکلیزاده و عطیه محمدیفرد، نشست بررسى عملکرد مجلس شوراى اسلامى در حوزه تعلیم و تربیت با حضور جبار کوچکینژاد، عضو کمیسیون برنامه و بودجه مجلس شورای اسلامی و سخنگوی فراکسیون فرهنگیان و حمیدرضا قائمپناه، معلم و فعال حوزه تعلیم و تربیت برگزار شد.
کوچکینژاد در این نشست به رتبه بندی معلمان اشاره کرد و بیان داشت: رتبه بندی تکهای از سند تحول است، زمانی که سند تحول ابلاغ شد، قرار شد دولت حداقل بیش از ۳۰ الی ۴٠ لایحه قانون به مجلس بیاورد ولی متاسفانه تا امروز به جز رتبهبندی هیچ لایحهای توسط دولتها به مجلس راه پیدا نکرده است. تا جایى که رهبری نیز دراین مورد فرمودند که از سند در داخل واحدهای آموزشی اثری نیست و در واحد آموزشی کاری مطابق سند انجام نشده است. اجرا نشدن سند تحول ضعفى است که دولت ها تا امروز در این حوزه دارند. رهبری همچنین عنوان کردند که آسیب هایى که امروز در این حوزه شاهد هستیم بخشى به علت عدم اجرای سند است.
وی افزود: یکی از کارهای مجلس یازدهم، بحث رتبه بندى بود. از این سند ده سال گذشت و تازه رتبه بندى تصویب شد. ابتدا بحث این بود که هشتاد درصد همتراز هیئت علمى باشند.یعنی دانشیارمعلم هشتاد درصد حقوقش همتراز هیئت علمی در دانشگاه باشد که متاسفانه با مخالفتهایى که دولت داشت و مشکلاتى به وجود آمد این اتفاق نیفتاد. آمدند از حکم معلمین سه آیتم را گرفتند و یک درصدى به آن سه آیتم دادند.
دلیل سکوت مجلس مقابل ایده برون سپاری امر تربیت توسط دولت چیست؟
حمیدرضا قائم پناه، معلم و فعال حوزه تعلیم و تربیت با انتقاد از سکوت مجلس مقابل ایده پته آموزشی در سند انتظارات دولت از آموزش و پرورش گفت:
علیرغم تذکر و موضع جدی رهبر معظم انقلاب در دیدار اخیر با جامعه معلمان نسبت به حفظ شأن حاکمیتی و دولتی آموزش و پرورش و پرهیز از هر گونه برونسپاری امر تربیت و اشاره به سند مزاحم در مقابل سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که همان سند تحول دولت مردمی است، شاهد آن هستیم که مجلس همچنان در برابر ذبح عدالت آموزشی سکوت کرده است. در این سند انتظارات جدی از آموزش و پرورش برای پیاده سازی پته آموزشی دیده میشود که اتفاقا در تضاد با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و عدالت آموزشی است.
وی گفت: انتظار داریم نمایندگان مجلس شورای اسلامی در قبال این اتفاق مهم ورود کرده و مانع از قربانی شدن عدالت آموزشی شوند.
قائم پناه همچنین در ادامه با اشاره به نبود رویکرد و نگاه اولویتدار و سرمایهای به دستگاه مهم و حیاتی آموزش و پرورش و معلم گفت: مادامی که نتوانیم این نگاه را در جامعه گفتمان کنیم، چالشهای آموزش و پرورش حل نخواهد شد حتی اگر دهها قانون رتبهبندی هم تصویب و اجرا شود اما در نهایت، سازمان برنامه و بودجه و امثالهم، قدرت خود را به این دستگاه و معلمان نشان خواهند داد، چون نگاه و درک درستی ازین امر مهم ندارند.
مطالبه معلمان، برقراری نظام عادلانه پرداخت
قائم پناه با انتقاد از گره زدن رتبه بندی به معیشت معلمان افزود: ما معلمان خواستار برقراری نظام عادلانه پرداخت حقوق و مزایا و برخورداری از فوقالعاده ویژه که مطالبه بهحقمان است، هستیم.
چالهای به اسم رتبهبندی
کوچکی نژاد اظهار کرد: بنده گفتوگویى با آقاى قالیباف در صحن مجلس داشتم که با این ساختار سنتی آموزش و پرورش، این قانون قابل اجرا نیست مگر اینکه ساختار جدیدى را براى آموزش و پرورش طراحى کنیم که آن ساختار بتواند این سند را اجرا کند.متاسفانه گوش نکردند و قانون را تحویل آموزش و پرورش دادند و شما شب عید دیدید که معلمان نه تنها نتوانستند مطالبات رتبه بندى خود را بگیرند بلکه حقوق هم دریافت نکردند. این ضعفى بود در آموزش و پرورش که باعث عزل وزیر و رئیس سازمان برنامه و بودجه و … شد. البته که باید مسببین این کار تنبیه میشدند.
نماینده مجلس شورای اسلامی تاکید کرد: در صحبتی که با آقاى صحرایى داشتم، مطرح کردم که شما مصاحبه کردید دوماه رتبه بندى را حل مى کنید.این حرف خوبى نیست. یک وزیر قربانى این سند شد. وزیر بعدى هم اگر درست فکر نکند قربانى خواهد شد چون ما حدود یک میلیون معلم را مى خواهیم رتبه بندى کنیم. امروز که رتبه بندى اجرا شده بیش از ۴٠ درصد معلمین معترض هستند.
بنده به آقای صحرایى گفتم اگر شما نتوانید این ساختار را طراحى کنید، شماهم در این چاله خواهید افتاد و نمى توانید بیرون بیایید. تازمانى که معلم داخل واحد آموزشی است، مدام باید صلاحیت هاى علمى، اخلاقی و … او مورد ارزیابى قرار گیرد.
وی در بخشى از صحبت هایش به کمبود معلم درآموزش و پرورش اشاره کرد: اگر دانشگاه فرهنگیان نتواند ظرفیت آموزشی خود را تکمیل کند و ورودی آموزش و پرورش
را به صفر برساند قطعا از ماده ٢٨ استفاده مى شود.ماده ٢٨ قرار بوده در کوتاه مدت مشکل کمبود معلم را حل کند اما الان چندین سال است که خلا آموزگاران با این افراد پر مى شود.
وى متذکر شد:ما در مجلس با این تفکر که آموزش و پرورش باید واگذار شود، مدام داریم مبارزه مى کنیم. مقام معظم رهبرى هم صراحتا اعلام کردند که این دولت است که باید آموزش و پرورش را اداره کند.
