• امروز : افزونه جلالی را نصب کنید.
  • برابر با : 10 - ذو الحجة - 1447
  • برابر با : Tuesday - 26 May - 2026

اقتصاد آموزش و پرورش بایگانی - صفحه 2 از 13 - پایگاه خبری تحلیلی رستا رسانه تعلیم و تربیت ایران

۰۵اسفند
خروج از بن‌بست بنگاه‌داری؛ چرا اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان باید بازنگری شود؟

خروج از بن‌بست بنگاه‌داری؛ چرا اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان باید بازنگری شود؟

عضو کمیسیون آموزش مجلس با هشدار نسبت به افزایش بدهی صندوق ذخیره فرهنگیان به ۱۴ هزار میلیارد تومان، از تداوم تعلل دولت در اصلاح اساسنامه این صندوق انتقاد و تاکید کرد ادامه این روند می‌تواند پایداری مالی و منافع معلمان را با خطر جدی مواجه کند.

۲۶بهمن
پیش‌بینی «فوق‌العاده خاص» برای همه کارکنان آموزش‌وپرورش در بودجه ۱۴۰۵
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی:

پیش‌بینی «فوق‌العاده خاص» برای همه کارکنان آموزش‌وپرورش در بودجه ۱۴۰۵

۰۸دی
بازی با اعداد بودجه/ آموزش‌وپرورش چگونه در حساب‌سازی دولت کوچک می‌شود؟
گزارش

بازی با اعداد بودجه/ آموزش‌وپرورش چگونه در حساب‌سازی دولت کوچک می‌شود؟

بررسی کلیات لایحه بودجه 1405 نشان می‌دهد آنچه دولت به‌عنوان سهم آموزش‌وپرورش معرفی می‌کند، بیش از آنکه افزایش واقعی باشد، محصول بازی با اعداد و جابه‌جایی مبنای محاسبه است. تحلیل ارقام بودجه ۱۴۰۵ حاکی از آن است که آموزش‌وپرورش، با وجود در اختیار داشتن یکی از بزرگ‌ترین جمعیت‌های نیروی انسانی کشور، عملاً سهمی کمتر از وزن واقعی خود در ساختار مالی دولت دارد؛ مسئله‌ای که زنگ خطر عدالت آموزشی و آینده نظام تعلیم‌وتربیت را به صدا درآورده است.

۰۷دی
افزایش ثابت حقوق کارکنان دولت، بی‌توجهی به تورم و تداوم یک ناعدالتی در لایحه بودجه ۱۴۰۵
گزارش

افزایش ثابت حقوق کارکنان دولت، بی‌توجهی به تورم و تداوم یک ناعدالتی در لایحه بودجه ۱۴۰۵

یکی از چالش‌های اساسی و مستمر در نظام بودجه‌ریزی کشور، نحوه افزایش حقوق کارکنان دولت است. چالشی که در دولت‌های مختلف تکرار شده و به‌جای تحقق عدالت، به عاملی برای تعمیق نابرابری در دریافتی کارکنان تبدیل شده است. این در حالی است که همواره نرخ تورم و تغییرات واقعی قدرت خرید مردم نادیده گرفته می‌شود.

۰۷دی
پیگیری رعایت حکم قانونی واریز ۳ درصد عوارض آموزش‌وپرورش توسط دیوان محاسبات کشور

پیگیری رعایت حکم قانونی واریز ۳ درصد عوارض آموزش‌وپرورش توسط دیوان محاسبات کشور

طبق بررسی‌های دیوان محاسبات، ۳ درصد عوارض قانون تشکیل شوراهای آموزش‌ و پرورش در سطح ۳۸۶ شهرداری وصول نشده‌ است.

۲۸آذر
کاهش ۶۴ درصدی قدرت خرید معلمان

کاهش ۶۴ درصدی قدرت خرید معلمان

برزویان، مدیرکل اسبق دفتر برنامه، بودجه و مدیریت منابع وزارت آموزش‌وپرورش، با انتقاد از کسری پایدار بودجه دولت تأکید کرد: این وضعیت، کیفیت آموزش را به‌شدت تضعیف کرده و با کاهش ۶۴ درصدی قدرت خرید معلمان، توسعه کشور را با خطر جدی مواجه ساخته است. به گفته وی، وابستگی به نفت و تورم بالا موجب شده سهم آموزش از بیش از ۱۸ درصد در دوران جنگ به ۸.۸ درصد و حتی براساس گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس به ۷.۳ درصد کاهش یابد؛ مسئله‌ای که میلیون‌ها دانش‌آموز را از دسترسی به آموزش باکیفیت محروم کرده است.

۱۸آذر
سرانه پرورشی هر دانش‌آموز از بودجه آموزش‌وپرورش، ۳۰ هزار تومان است

سرانه پرورشی هر دانش‌آموز از بودجه آموزش‌وپرورش، ۳۰ هزار تومان است

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: اگر تخصیص منابع به درستی انجام شود در نهایت ۳۰ هزار تومان سرانه موضوعات پرورشی و فرهنگی هر دانش آموز است.

۱۷آذر
اختصاص ۵ درصد از اعتبارات تملک دارایی‌ استان‌ها برای توسعه زیرساخت‌های آموزشی و فرهنگی
با رای نمایندگان مجلس مصوب شد:

اختصاص ۵ درصد از اعتبارات تملک دارایی‌ استان‌ها برای توسعه زیرساخت‌های آموزشی و فرهنگی

طبق مصوبه مجلس شورای اسلامی، شوراهای برنامه‌ریزی و توسعه استان‌ها موظف شدند ۵ درصد از اعتبارات تملک دارایی‌ و سرمایه‌ای استان‌ها را به توسعه زیرساخت‌های آموزشی و فرهنگی اختصاص دهند.

۰۹آذر
۶ محور اصلی لایحه بودجه آموزش‌وپرورش در سال آینده
وزیر آموزش‌وپرورش عنوان کرد

۶ محور اصلی لایحه بودجه آموزش‌وپرورش در سال آینده

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: توجه ویژه به دوره ابتدایی، حوزه پرورشی و فرهنگی، شبکه شاد، کیفیت‌بخشی آموزشی، توسعه هنرستان‌ها و آموزش عمومی قرآن از محورهای اصلی لایحه بودجه جدید آموزش و پرورش است.

۰۸آذر
منابع مالی آموزش‌وپرورش در گلوگاه‌های انحرافی گرفتار شده‌ است
وزیر اسبق آموزش و پرورش:

منابع مالی آموزش‌وپرورش در گلوگاه‌های انحرافی گرفتار شده‌ است

نوری، وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت: قوانین خوبی برای تأمین مالی آموزش‌ و پرورش وجود دارد، اما به‌دلیل ضعف اجرا، بسیاری از این منابع در گلوگاه‌های انحرافی گیر می‌کنند و به مقصد اصلی نمی‌رسند.