- امروز : افزونه جلالی را نصب کنید.
- برابر با : 7 - جماد ثاني - 1447
- برابر با : Thursday - 27 November - 2025
اخبار ویژه
افزایش سن ورود به معلمی، تصمیمی غلط است
بسته‌های «از ایرانمان دفاع می‌کنیم» روایت‌گری صرف نیست؛ دانش‌آموز باید تحلیل‌گر و روایت‌ساز شود
راهیان نور، نرم‌افزار هویت‌ساز انقلاب اسلامی است
دختران دبستانی یزد یک مادر زندانی را آزاد کردند
طرح واگذاری برخی ساختمان‌های پیام‌نور به دانشگاه فرهنگیان به کجا رسید؟
ساخت مدرسه آغاز مسیر است، نه پایان/ آموزش را با کیفیت، رفتار و اخلاق برتر همراه می‌کنیم
لفظ، خالی از معنا/ تأملی در همه‌چیزدانی، حباب دانش و کتاب‌خوانی
مطالعه‌ای بر طرح بازآرایی ساختار و سازمان دانشگاه فرهنگیان (یک دانشگاه ملی و ۳۱ دانشگاه استانی)
اخبار بایگانی - صفحه 4 از 153 - پایگاه خبری تحلیلی رستا رسانه تعلیم و تربیت ایران
افزایش سن ورود به معلمی، تصمیمی غلط است
عضو هیئت‌رئیسه مجلس درباره افزایش سن پذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان گفت: این تصمیم غلط است. بهترین سن تربیت معلم، سنین پایین است و تجربه جهانی نیز همین را تأیید می‌کند.
معلمِ فراری
روپوش‌ها و مقنعه‌های نو، بوی شیرین کتاب‌های مدرسه و کلی کوله‌ی رنگارنگ؛ کلیت مهرماه همین است. آدم‌کوچولوها مدرسه می‌روند و قدم روی قدم می‌گذارند تا یاد بگیرند؛ تا بزرگ شوند؛ تا به آرزوهای دنیای بچگی‌شان برسند؛ ولی همیشه هم همین‌قدر ساده نیست. بعضی وقت‌ها مهرماه خواب‌های دیگری هم برای دانش‌آموزان دیده است.
تربیت معلم یک روزه! / نگرانی‌های جدی درباره آزمون استخدامی آموزش‌وپرورش
اعلام نتایج آزمون استخدامی آموزش‌وپرورش تنها یک روز مانده به آغاز سال تحصیلی، هم مدیران مدارس و استان‌ها را در سازماندهی دچار مشکل می‌کند و هم نگرانی‌ها درباره کیفیت ارزیابی نیروهای تازه‌وارد را افزایش می‌دهد. این زمان‌بندی و نحوه ارزیابی، پرسش‌های جدی کارشناسان را برانگیخته است.
مدال‌آوران المپیادهای جهانی: مکانیسم ماشه، نمایشی سیاسی و فاقد مشروعیت است
مدال‌آوران المپیادهای علمی جهانی ایران با صدور بیانیه‌ای، اقدام سه کشور اروپایی در فعال‌سازی مکانیسم ماشه را محکوم و آن را نمایشی سیاسی فاقد مشروعیت حقوقی و اخلاقی خواندند و تأکید کردند که فشارها و تهدیدها نه تنها اراده‌ی نخبگان ایرانی را تضعیف نمی‌کند، بلکه انگیزه‌ی آنها برای خدمت به کشور و پیشرفت علمی را دوچندان می‌کند.
معلم باید خود را روایت کند/ بازنمایی مدرسه در رسانه نیازمند چارچوب فکری تازه است
سید مجتبی طباطبائی، فعال حوزه تربیت و رسانه در پنجمین دوره معلم خبرنگار پایگاه خبری تحلیلی رستا با تأکید بر ضرورت تغییر نگاه رسانه‌ها به مدرسه و معلم گفت: روایت آموزش‌وپرورش نباید صرفاً از سوی دیگران بازنمایی شود. معلمان باید خودشان روایتگر تجربه‌ها، چالش‌ها و روزمرگی‌های حرفه‌ای‌شان باشند تا افکار عمومی تصویر واقعی‌تری از تعلیم‌وتربیت بیابد.
یکی بر سر شاخ، بن می‌برید! / احوالات عملکرد شورای عالی انقلاب فرهنگی در حوزه آموزش
شورای عالی انقلاب فرهنگی در سه سال اخیر پرکارترین مصوبات خود را در حوزه تعلیم و تربیت به تصویب رساند، اما با روی کار آمدن دولت چهاردهم، روند شورا از اجرا و نظارت بر مصوبات به لغو و بازنگری‌های پیاپی تغییر یافته است؛ چرخشی که جایگاه این نهاد فراقوه‌ای را به‌شدت متزلزل کرده و آن را از مرجع عالی سیاست‌گذاری فرهنگی و تربیتی به نهادی تابع دولت‌ها فروکاسته است.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی استقلال استانی است یا انحراف از مأموریت تربیت معلم؟
ابلاغ ساختار تفصیلی جدید دانشگاه فرهنگیان که در پی مصوبات اخیر دولت و سازمان اداری و استخدامی شکل گرفت، دانشگاه را از یک نهاد ملی به ۳۱ دانشگاه استانی تبدیل کرده است. اگرچه مدافعان این طرح، آن را اقدامی برای گسترش عدالت آموزشی و توزیع امکانات در سطح کشور می‌دانند، اما منتقدان هشدار می‌دهند که ساختار جدید، نه تنها نسبتی روشن با مأموریت اصلی تربیت معلم ندارد، بلکه می‌تواند با افزایش بوروکراسی، گسترش رویکرد اداری و دور شدن از هویت تربیتی، بحران‌های تازه‌ای برای آینده آموزش‌وپرورش ایجاد کند.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
ساختار تازه ابلاغ‌شده دانشگاه فرهنگیان هر چند به‌ظاهر با هدف تمرکززدایی و ارتقای بهره‌وری طراحی شده است، اما شباهت آشکار آن به مدل وزارت علوم و بی‌توجهی به ابعاد تربیتی و فرهنگی، نگرانی‌های جدی درباره تضعیف روح معلمی و حذف تدریجی ماهیت اصلی این دانشگاه برانگیخته است.
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت هم‌افزا بهره گرفت
رئیس جمهور با اشاره به اهمیت هم‌افزایی در ساختار مدارس گفت: مجموعه آموزشی باید مانند یک موجود زنده عمل کند و اجزای نظام آموزشی نیز باید پیوستگی و هماهنگی ساختاری داشته باشند؛ در عموم موارد، تعریف معلم به‌صورت فردی بی‌معناست و لازم است برای آموزش مؤثر از فضاهای آموزشی، ورزشی، کتابخانه‌ها و امکانات کار تیمی به‌صورت هم‌افزا بهره گرفت.
