- امروز : افزونه جلالی را نصب کنید.
- برابر با : 10 - ذو الحجة - 1447
- برابر با : Tuesday - 26 May - 2026
اخبار ویژه
دادخواهی معلمان برای مظلومیت مدرسه میناب/ آغاز پویش بین المللی «۱+۱۶۸» خونخواهی جنایات میناب
عقبگرد در مسیر تحول دانشگاه فرهنگیان
پویش «مدرسه شجره طیبه ایران» برای روایت اقدامات معلمان در روزهای جنگ
پیشنهاد حذف سهم ارزیابی تکمیلی در جذب دانشجومعلمان منتفی شد / صرفاً آزمون سراسری و اختصاصی تربیتمعلم بهصورت همزمان برگزار میشود
هشت سال پس از آن اردیبهشت تاریخی
حاشیهنگاری حضور رهبر شهید انقلاب در دانشگاه فرهنگیان/ لباسشخصیها، احمدآقا، فشردگی و باقی قضایا
کانونهای ارزیابی در جذب دانشجومعلمان باید تقویت شوند، نه بیاثر
ارزشیابی توصیفی در ابتدایی از اهداف خود فاصله گرفته است/ هشدار نسبت به «افت پنهان تحصیلی» و «ارتقای صوری» دانشآموزان
سرتیتر بایگانی - پایگاه خبری تحلیلی رستا رسانه تعلیم و تربیت ایران
دادخواهی معلمان برای مظلومیت مدرسه میناب/ آغاز پویش بین المللی «۱+۱۶۸» خونخواهی جنایات میناب
پویش مردمی «۱+۱۶۸» با حضور جمعی از معلمان سراسر کشور، خانواده شهدا، فعالان حقوق بشر و خبرنگاران داخلی و خارجی، در محل مدرسه شجره طیبه میناب آغاز به کار کرد؛ پویشی که با هدف روایت مستند جنایت مدرسه میناب، پیگیری حقوقی این فاجعه و جلوگیری از تکرار جنایت علیه کودکان و دانشآموزان شکل گرفته است.
هشت سال پس از آن اردیبهشت تاریخی
هشت سال پس از حضور تاریخی رهبر شهید انقلاب در دانشگاه فرهنگیان، امروز زمان بازگشت به مطالباتی فرارسیده که مرکز ثقل نظام تعلیم و تربیت را پیش روی یک پرسش بنیادین قرار میدهد؛ اینکه دانشگاه فرهنگیان، بهعنوان خط قرمز راهبردی نظام در تربیت معلم، با کدام برنامه درسی، با چه منظومه فکری و با چه نسبتسنجی با مبانی انقلاب اسلامی، مأموریت تربیت معلم برای آینده ایران قوی و نبرد تمدنی پیشِ رو را دنبال میکند؟
حاشیهنگاری حضور رهبر شهید انقلاب در دانشگاه فرهنگیان/ لباسشخصیها، احمدآقا، فشردگی و باقی قضایا
مدل نشستنهایمان از «فشرده» هم فشردهتر شده. کوفتگی و گرفتگی را در دست و پایم حس میکنم و شک ندارم بدندرد اولین چیزی است که بعد این دیدار به سراغم میآید. گرفتگی و کوفتگی و بدندرد و فشردگی اما با دیدن لبخندش، فراموش میشوند.
کانونهای ارزیابی در جذب دانشجومعلمان باید تقویت شوند، نه بیاثر
مدیرکل سابق آموزش و پرورش استان مرکزی با انتقاد از پیشنهاد حذف سهم اثر مصاحبه و ارزیابی تکمیلی در جذب دانشجومعلمان گفت: بازگشت به شیوههای گذشته در جذب معلم، مغایر با اسناد بالادستی است.
ارزشیابی توصیفی در ابتدایی از اهداف خود فاصله گرفته است/ هشدار نسبت به «افت پنهان تحصیلی» و «ارتقای صوری» دانشآموزان
گروه آموزشوپرورش مرکز پژوهشهای مجلس در یک گزارش کارشناسی با آسیبشناسی نزدیک به دو دهه اجرای «ارزشیابی توصیفی» در دوره ابتدایی، از شکاف عمیق میان اهداف سیاستی و واقعیتهای اجرایی این طرح پرده برداشت و اعلام کرد ضعف زیرساختها، نارسایی در توانمندسازی معلمان، مقاومت فرهنگی خانوادهها و ناهماهنگی با سایر اجزای نظام آموزشی، این سیاست تحولی را با چالشهای جدی مواجه کرده و در برخی موارد به افت پنهان تحصیلی، کاهش انگیزه یادگیری و ارتقای صوری دانشآموزان انجامیده است.
حذف «ارزیابی تکمیلی» در جذب دانشجومعلمان، تهدیدی برای آینده آموزش کشور
قرارگاه منابع انسانی مرکز بسیج وزارت آموزشوپرورش در گزارشی با بررسی ماده واحده پیشنهادی نحوه جذب دانشجومعلمان در سال ۱۴۰۵، حذف «ارزیابی تکمیلی شایستگی معلمی» و اتکای صرف به آزمون کتبی و سوابق تحصیلی را «عقبگردی هزینهزا» توصیف کرد و هشدار داد اجرای این رویکرد میتواند مسیر ورود نیروهای فاقد صلاحیتهای حرفهای، تربیتی و هویتی را به نظام تعلیم و تربیت برای دهههای آینده هموار کند.
نقشه تحول با کدام منطق؟
همزمان با رسیدن نسخه ترمیمیافته سند تحول بنیادین آموزشوپرورش به مرحله تصویب نهایی با وجود برخی اصلاحات شکلی و محتوایی، اگر سند جدید نتواند نسبت خود را با تحولات کلان کشور، شرایط نبرد ترکیبی و ضرورت حکمرانی مردمپایه روشن کند، بعید است تصویب آن نیز گرهی از «عدم تحقق تحول بنیادین» در نظام آموزشی کشور بگشاید.
ابهامآفرینی وزیر آموزشوپرورش با ایده هیئتامنایی
اظهارات وزیر آموزشوپرورش درباره «هیئتامنایی شدن همه مدارس» پس از تأکید رهبر انقلاب بر مشارکت خانوادهها، با پرسشها و ابهامهای جدی همراه شده است؛ ابهامهایی که از احتمال گسترش الگوی شهریهمحور مدارس هیئتامنایی تا موازیسازی با انجمن اولیا و مربیان و حتی معرفی مدلی نامشخص از اداره مدارس را در بر میگیرد و نگرانیهایی درباره آینده آموزش رایگان و نحوه مشارکت مردمی در نظام تعلیم و تربیت ایجاد کرده است.
حذف سهم اثر مصاحبه و ارزیابی تکمیلی در جذب معلم، کیفیت آموزش را کاهش میدهد
محمدمهدی کاظمی، معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، با اعلام نگرانی نسبت به پیامدهای حذف سهم اثر ارزیابی تکمیلی در فرآیند جذب دانشجومعلمان، گفت: شایستگیهای حرفهای، شخصیتی و ارتباطی مورد نیاز معلمی با آزمونهای تستی قابل سنجش نیست و حذف این مرحله میتواند کیفیت ورودیهای دانشگاه فرهنگیان، عدالت در پذیرش و در نهایت کیفیت نظام تعلیم و تربیت را با آسیب جدی مواجه کند.
