







اسفندیار چهاربند، رئیس اسبق مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش با اشاره بر ضرورت احیای منابع مالی فراموش شده این وزارتخانه گفت: با توجه به ساختار اقتصادی_سیاسی کشورمان و اهداف آموزش و پرورش، نیاز است منابعی شناسایی و استحصال شوند و در خدمت آموزش و پرورش گرفته شوند. برای این اتفاق ابتدا باید وضعیت سیاسی و ساختار اقتصادی کشورمان و چالشهای تحقق این منابع بررسی شود.
رتبه بندی معلمان یکی از پر سر و صداترین طرحهای یک دههی اخیر کشور، که حالا برای دومین بار در مجلس شورای اسلامی مصوب شده است. در مصوبهی جدید سنوات تحصیل در دانشگاه فرهنگیان و همسان سازی حقوق با دریافتی مربی پایه یک دانشگاه تهران حذف شده است.
بودجهی ۱۴۰۱ آموزش و پرورش با چیدن برنامههای کلی و حذف جزئیات، کدرتر از بودجهی این وزارتخانه در سالهای قبل است.
محمدصادق عبداللهی: در لایحهی بودجهی ۱۴۰۱ میزان کسر از حقوق دانشجومعلمان ۴۵ درصد آورده شده است، اما کمیسیون آموزش پیشنهاد کاهش این کسری را داده است.
محمدصادق ترابزاده پژوهشگر عدالت آموزشی گفت: بودجهی آموزش و پرورش در کشور ما برنامهمحور نیست و اعداد و ارقامی که در نظر گرفته میشود را نباید جدی گرفت.
همسانسازی حقوق هیئت علمی دانشگاههای وزارت علوم با هیات علمی دانشگاههای وزارت بهداشت در سالهای گذشته برای تمام دانشگاههای کشور و اعضای هیئت علمیشان بوده است؛ اما در قانون سال ۱۳۹۹ که برای ۱۴۰۰ مصوب شد، فقط همسانسازی حقوق برای اعضای هیئت علمی وابسته به وزارت علوم ذکر شد.
حجتالله بنیادی پژوهشگر آموزش و پرورش در گفتگو با رستا گفت: رتبهبندی مصوب در مجلس تنها یک افزایش حقوق حداقلی است و به معلمان امکانات و مزایایی چون دریافت وام، رایانه شخصی و امکانات معنوی را نمیدهد.
محمدرضا نیکنژاد فعال صنفی معلمان دربارهی تحصنهای اخیر فرهنگیان گفت: ما خواهان اجرای قانون در خصوص رتبهبندی معلمان هستیم، صدای اعتراض معلمان باید توسط مسئولان کشور شنیده شود.
محسن خاکی پژوهشگر اقتصاد آموزش و پرورش در گفتگو با رستا گفت: رتبهبندی معلمان کنونی یک رقابت دستمزدی ایجاد میکند که نه به ارتقای معلم کمک می کند و نه ایجاد انگیزه میکند و تنها بدنه دولت و بیرون از دولت را در مقابل هم قرار میدهد.