خوابگاههای کانکسی دانشگاه فرهنگیان/ وعدههای توخالی و نادیدهگرفتن نیازهای دانشجو معلمان تحقق اهداف دولت در نظام آموزش در گرو افزایش بهرهوری و ایجاد انگیزه در معلمان، با پشتیبانیهای مستمر است دستیابی به آموزش و پرورش تراز جز از طریق تحول در حکمرانی ممکن نیست دانشآموزی که ۵۰۰ میلیون تومان ربع سکه را به صاحبش برگرداند آموزش و پرورش، قربانی سیاستهای غیرکارشناسی و عجولانه/ افزایش سن پذیرش در دانشگاه فرهنگیان، تهدیدی برای آینده است تکلیف دانشجو معلمان تعلیق شده چیست؟ افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان، تهدیدی برای کیفیت تربیتِ معلمان چرا افزایش سن پذیرش دانشگاه فرهنگیان، تربیتِ معلم را با چالش مواجه میکند؟
اساتید چهارمین دوره (حضوری و مجازی) معلم خبرنگار پایکاه خبری تحلیلی رستا از سوی مدرسه رستا منتشر شد.
با توجه به پایان مهلت ثبتنام چهارمین دوره معلم خبرنگار، دوره برونخط مقدماتی معلم خبرنگار 4 از تاریخ 19 خردادماه آغاز میشود. ثبتنام کنندگان تا 26 خردادماه فرصت دارند نسبت به مشاهده سرفصلهای برونخط و ارسال تکالیف برای سرگروههای خود، اقدام نمایند.
طرح سنجش سواد قرآنی براساس آیین نامه توسعه فرهنگ قرآنی طبق مقررات، برای تمامی ورودی های دانشگاه فرهنگیان الزامی بوده و هم اکنون در پردیس های سراسر کشور درحال اجرا است.
از حضور جدی رئیسجمهور در جلسات هیئت امنای دانشگاه فرهنگیان تا اختصاص وقت مضاعف برای حل مشکلات این دانشگاه، نشاندهنده دغدغه و اهتمام شهید آیتالله رئیسی نسبت به دانشگاه فرهنگیان بود.
شیوهنامه نقل و انتقال نیروهای رسمی و پیمانی متقاضی انتقال موقت و دائم برون استانی وزارت آموزش و پرورش برای سال تحصیلی 1404-1403 ابلاغ شد.
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان گفت: امسال برای دومین سال پیاپی غرفهی دانشگاه فرهنگیان با ١١٧ عنوان کتاب در نمایشگاه کتاب حاضر شد که شامل ٣١ عنوان کتاب تربیت معلم، تعدادی اسناد و ٧٠ عنوان کتاب آموزشی و غیرآموزشی بود. همچنین امسال از ۱۰ کتاب جدید رونمایی شد.
ثبت نام کارگاه ویراستاری و درست نویسی مدرسه رستا آغاز شد.
بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان در تحلیل و بررسی نسخه ترمیمی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نوشته است: در نسخه ترمیمی، مواردی از عدم تطابق حرف کلی سند تحول با سیاستهای نظام و حتی قوانین بالادستی به چشم میخورد. به عنوان مثال سیاست نظام در قبال مدارس دولتی، تقویت و در قبال مدارس غیردولتی، مدیریت آنها است. اما در سند دقیقاً نگاهی خلاف این موضوع وجود دارد و با نگاه خوشبینانه، پرداختن به موضوع مدارس دولتی و غیردولتی برابر است و با نگاه بدبینانه، کفه ترازو به سمت توجه بیشتر بر مدارس غیردولتی سنگینی میکند.