- امروز : افزونه جلالی را نصب کنید.
- برابر با : 7 - ربيع أول - 1447
- برابر با : Saturday - 30 August - 2025
اخبار ویژه
هرگونه سهل‌انگاری در سیاست‌گذاری دانشگاه فرهنگیان، از جمله افزایش سن پذیرش، خسارت‌های جبران‌ناپذیر به‌دنبال دارد
دوره تخصصی سرمایه با محوریت تحول منابع انسانی آموزش‌وپرورش برگزار شد
توسعه و تبیین فرهنگ نماز یکی از مهمترین برنامه‌های وزارت آموزش‌وپرورش است
اصرار بر افزایش سقف سنی دانشگاه فرهنگیان؛ دهن‌کجی به نظرات کارشناسی تعلیم‌وتربیت است
بحران مرجعیت در آموزش‌وپرورش و ضرورت حضور الهیات سیاسی در تعلیم‌وتربیت
مخالفت دفاتر فرهنگیان اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان با افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان
موج اعتراض معلمان، دانشجومعلمان و کارشناسان به طرح افزایش سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان
تکذیب آمارهای مطرح‌شده درباره‌ی نرخ درگیری دانش‌آموزان با اعتیاد و موضوعات غیراخلاقی/ اعدادی که در سطح چندصدم‌درصد هم نیست در سطح درصد بیان می‌شود
معلم نگاشت بایگانی - صفحه 4 از 9 - پایگاه خبری تحلیلی رستا رسانه تعلیم و تربیت ایران
وقتی که فرشچیان، میهمان کلاس پنجم ما شد
گاه یک تصویر از کتاب درسی می‌تواند کلاس را زیر و رو کند. همان روز که پرتره‌ی استاد فرشچیان در طلیعه‌ی درس "نام نیکو" به چشم خورد و تجربه‌ای تازه از زیبایی و شگفتی را به شاگردانم بخشید؛ تجربه‌ای که شاید بیش‌تر از هر واژه‌ای، در ذهنشان ماندگار شد.
چرا مفهوم معلم خبرنگار شکل گرفت؟/ وقتی آموزش‌وپرورش در رسانه‌ها تحریف می‌شود
آقا اجازه هست؟
بیانیه دانشجویان پرشور و حرارت و جسارت آنها ستودنی است؛ با اینکه برخی نشان از شوریدگی جوانی و کم‌تجربگی دارد، اما مهمترین بعدش رفتار جمهوری اسلامی است که به جوانان نسل دهه هشتاد تریبونی سالانه مقابل مسئولین نظام و شخص اول مملکت می‌دهد که اینچنین عتاب انگیز و بی پروا پایین و بالای کشور را به نقد بگیرند.
ردپای علوم تربیتی بی‌وطن در نسخه ترمیم‌یافته سند تحول
نسخه ترمیم‌یافته سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با وجود داشتن پشتوانه سند پیشین خود و گذشت ۱۲ سال از آن، هم‌چنان دچار ایرادات اساسی است. چطور حاصل جمع اندیشه عالمان علوم تربیتی دانشگاه‌های کشور و کارشناسان تخصصی‌ترین نهاد تربیتی کشور و شورای عالی آموزش و پرورش، هم‌چنان ناامیدکننده است؟
شرمساریم و این کافی نیست!
گرفتاری چنان بزرگ شده که از هیچ اتفاقی در غزه تعجب نمی‌کنیم. بی‌تفاوت می‌نشینیم و از نگاه رسانه‌ها به وحوشی نگاه می‌کنیم که نه زن و کودک سرشان می‌شود، نه منطقه امن بیمارستان و اطرافش و نه حتی حقوق بشرخودشان که با «اصل تفکیک» تفاوت میان نظامیان و غیر نظامیان و اماکن امن را در جنگ به رسمیت می‌شناسد.
میهمانان غرفه رستا از تعامل آموزش و پرورش و رسانه می‌گویند/ حضور سخنگوی دولت در رستا
مهمان ویژه‌ی غرفه‌ی رستا در روز سوم، علی بهادری جهرمی، سخنگوی دولت بود که ضمن تمجید از جنس معلمانه‌ی رسانه‌ی رستا، گفت: ان‌شاءالله همان‌طور که معلمان در کلاس درس، با صبر و حوصله، به تعلیم و تربیت و انتقال مفاهیم به دانش‌آموزان می‌پردازند، در رسانه هم نقش خود را در تعلیم و انتقال مفاهیم به خوبی ایفا کنند.
نیاز به ایده اجتماعی_تربیتی چمران
نظام آموزشی به چمران‌ها، صدرها و رجایی‌هایی نیاز دارد تا مدارس دولتی را احیا کرده، ایده جمهوریت را در نظام آموزشی تحقق بخشیده و جامعه سازی کند؛ نه آنکه با عناوین و توجیهات مختلف از مسجدمدرسه تا غیردولتی‌های سکولارِ لاکچری، تن رنجور مدارس دولتی را نحیف‌تر کند.
«مسجد محوری» زیبنده‌ی حوزه‌ی علمیه یا مدرسه؟
در بخشی از این یادداشت آمده است: امروز سخن از ترکیب‌بندی نامتجانس تحت عنوان «مدرسه‌ی مسجد محور» به میان آمده که خود بسی جای شگفتی دارد. چرا برای مسجد محوری اول سراغ حوزه‌ی علمیه که به لحاظ فرم و محتوا تجانس زیادی با مسجد دارد نرفته‌اند؟
داستان قاسم‌های کربلا
آن روزها که تنها ۷۲ نفر بودیم، ایستادیم؛ چه برسد به حالا که هزاران قاسم در هر شهر هستیم؛ خواهیم ایستاد تا پیروزی نهایی؛ چرا که پیروزی ، از آنِ ملت شهادت خواهدبود.بیا! مردِ این میدان، ما هستیم برای تو...
واگویه‌ای از جنگ
شهیده رحیمی اگر می‌ماند مربی سرود خوبی می‌شد، مشاوری عالی‌تر، و به‌یقین معلمی تراز برای این جریان که خوبانش را شهید و شهیده می‌خوانند. شهیده رفت و به میقاتش رسید، این وسط من و توی معلم و دانشجومعلم مانده‌ایم و نسبتمان با جنگ کنونی. نسبتی که در یک واژه خلاصه می‌شود: «تربیت»
اصرار بر افزایش سقف سنی دانشگاه فرهنگیان؛ دهن‌کجی به نظرات کارشناسی تعلیم‌وتربیت است
