- امروز : افزونه جلالی را نصب کنید.
- برابر با : 24 - ربيع أول - 1447
- برابر با : Tuesday - 16 September - 2025
اخبار ویژه
تصمیم‌سازی با کمپین و تجمع/آموزش‌وپرورش گرفتار در دام گروه‌های فشار
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
برای آموزش موثر باید از فضاهای آموزشی، ورزشی و فرهنگی به صورت هم‌افزا بهره گرفت
آقای رئیس‌جمهور، وقت عمل به وعده‌هاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزش‌وپرورش
«مدارس خاص_مدارس عادی دولتی» یک دوگانه کاذب و انحرافی است!
سقف سنی ۳۰ سال برای ورود به دانشگاه فرهنگیان مناسب استخدام دولتی نیست
گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس درباره افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان زیر ذره‌بین
مخالفت بیش از ۱۰۰ عضو هیئت علمی دانشگاه‌های تربیت معلم با افزایش سقف سنی پذیرش دانشجومعلم
تربیت معلم
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
ساختار تازه ابلاغ‌شده دانشگاه فرهنگیان هر چند به‌ظاهر با هدف تمرکززدایی و ارتقای بهره‌وری طراحی شده است، اما شباهت آشکار آن به مدل وزارت علوم و بی‌توجهی به ابعاد تربیتی و فرهنگی، نگرانی‌های جدی درباره تضعیف روح معلمی و حذف تدریجی ماهیت اصلی این دانشگاه برانگیخته است.
آقای رئیس‌جمهور، وقت عمل به وعده‌هاست/ اعتماد و تصمیم بر مبنای نظرات کارشناسان آموزش‌وپرورش
دبیر شورای سیاست‌گذاری معاونت سیاست‌ورزی بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان، با انتقاد از طرح افزایش سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد: این تصمیم غیرکارشناسی نه تنها مشکلات موجود را حل نمی‌کند، بلکه چالش‌های جدیدی بر آموزش و پرورش تحمیل خواهد کرد. او از رئیس‌جمهور خواست به وعده‌های انتخاباتی خود پایبند بماند و تصمیم‌ها را بر مبنای نظر کارشناسان این حوزه اتخاذ کند.
نه پژوهش می‌کنیم، نه پژوهشی را قبول داریم/ چرخه تکراری تصمیمات سطحی در آموزش‌وپرورش
گفت‌وگوی دیشب در برنامه زنده پرسشگر شبکه آموزش، بار دیگر پرده از چرخه نگران‌کننده و مسبوق به سابقه تصمیم‌گیری در آموزش‌وپرورش برداشت. چرخه‌ای که پژوهش و داده‌های علمی در آن جایی ندارند و تصمیمات کلان، اغلب بر پایه برداشت‌های سطحی و ملاحظات کوتاه‌مدت اتخاذ می‌شوند. مصوبه اخیر افزایش سقف سنی پذیرش دانشگاه فرهنگیان، نمونه‌ای تازه از این روند تکراری است که نه تنها کیفیت تربیت معلم را تهدید می‌کند، بلکه آینده آموزش کشور را در معرض پیامدهای راهبردی و بلندمدت قرار می‌دهد.
هشدار اساتید فرهنگیان: افزایش سقف سنی، امتداد زنجیره تصمیمات پرهزینه در آموزش‌وپرورش است
جمعی از اساتید دانشگاه فرهنگیان در گفت‌وگو با رستا با انتقاد از مصوبه اخیر افزایش سقف سنی پذیرش دانشجومعلم، این اقدام را امتداد چرخه‌ای ناصحیح از تصمیم‌گیری‌های غیرکارشناسی دانستند. آنان معتقدند بی‌توجهی به پشتوانه‌های علمی و تخصصی در چنین مصوباتی، آینده تربیت معلم و کیفیت آموزش عمومی کشور را در معرض آسیب جدی قرار می‌دهد.
مخالفت مرکز پژوهش‌های مجلس با افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان
گروه آموزش‌وپرورش و فنی‌وحرفه‌ای مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی در گزارش کارشناسی خود، مصوبه کمیسیون معین شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره افزایش سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان از ۲۴ به ۳۰ سال را خلاف رویکرد دانشگاه‌های تربیت‌معلم دانست و تأکید کرد این تصمیم بر مبنای دلایل کارشناسی نیست و باید مورد بازنگری قرار گیرد.
اطلاعیه مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش درخصوص مشاهده و دریافت کارنامه نمره کل سابقه تحصیلی
مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش‌وپرورش اطلاعیه ای درخصوص مشاهده و دریافت کارنامه نمره کل سابقه تحصیلی صادر کرد.
بحران مرجعیت در آموزش‌وپرورش و ضرورت حضور الهیات سیاسی در تعلیم‌وتربیت
جمیله علم الهدی، استاد دانشگاه و پژوهشگر تعلیم‌وتربیت در جمع دانشجومعلمان به تشریح بحران مرجعیت در آموزش‌وپرورش و ضرورت حضور الهیات سیاسی در تعلیم‌وتربیت پرداخت. وی با تأکید بر نقش معلم به عنوان حلقه میانی، چالش‌های موجود در ساختارهای بروکراتیک، نفوذ ایدئولوژی‌های رقیب و اهمیت تمرکز ظرفیت‌ها و انرژی‌ها برای حفظ مرجعیت فرهنگی و تربیتی را برجسته کرد.
مخالفت دفاتر فرهنگیان اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان با افزایش سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان
دفاتر فرهنگیان اتحادیه جامعه اسلامی دانشجویان در بیانیه‌ای رسمی، افزایش سقف سنی پذیرش در دانشگاه فرهنگیان را مغایر با رسالت جوان‌گرایی این دانشگاه دانستند. در این بیانیه تأکید شده است که معلمان جوان، پرانرژی و باانگیزه می‌توانند نقش مؤثرتری در تربیت نسل آینده داشته باشند و هر تصمیمی خلاف این مسیر، ضربه جبران‌ناپذیری به آینده آموزش‌وپرورش کشور وارد خواهد کرد.
ابلاغ ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان، گامی به سوی وزارت علوم شدن یا تهدید هویت معلمی؟
